專題：2025博鰲新浪財(cái)經(jīng)之夜

　　“2025博鰲新浪財(cái)經(jīng)之夜”活動(dòng)于3月26日在博鰲舉辦，主題為“未來在場：AI驅(qū)動(dòng)與消費(fèi)新動(dòng)能”。北京大學(xué)光華管理學(xué)院講席教授姜鎧豐出席并演講。

　　談及人工智能，姜鎧豐首先提到了K12教育，他表示，教育的基本屬性是工具性。從工具性的角度來講，很多死記硬背知識性的東西可能就不需要學(xué)了。知識是一直在的，當(dāng)你需要用它的時(shí)候，你能隨時(shí)隨地找到它?！熬透覀儸F(xiàn)在不會去記地圖，我們就把導(dǎo)航打開，你就不會刻意地記這個(gè)地圖了。”

　　他表示，如果不去做知識性的東西，現(xiàn)在的這種教育方式就要發(fā)生改變，可能需要鍛煉和培養(yǎng)孩子的一些暫時(shí)還未完全被人工智能完全替代的一些技能。

　　第一個(gè)很重要的技能，是批判性的思維。不是簡單去尋找一個(gè)問題的標(biāo)準(zhǔn)答案，而是更多地想“我應(yīng)該去問什么樣的問題”。第二個(gè)技能是真正原創(chuàng)性的思維方式。能夠把不同領(lǐng)域的知識產(chǎn)生一種連接的能力。第三個(gè)技能是持續(xù)不斷地學(xué)習(xí)能力，去適應(yīng)外部環(huán)境的發(fā)展。第四個(gè)技能是要學(xué)會怎么樣去使用和適應(yīng)人工智能。第五個(gè)技能是社交能力，真正以人的角度去體驗(yàn)人的互動(dòng)能力。

　　姜鎧豐指出，要更多關(guān)注這種early indicator of future success，這些fundmental的技能會更好地幫助我們?nèi)ミm應(yīng)未來的一些不確定性的東西。

　　“從這個(gè)角度出發(fā)，我們從交易的角度去想，是不是要改變我們教學(xué)生的方式，不是讓他單純地學(xué)知識，更多做一些項(xiàng)目類的活動(dòng)、探索類的活動(dòng)，讓他們真正去鍛煉提出問題、解決問題的能力?！?/p>

　　第二，他提到，除了工具性的目的之外，教育還是為了人的全面發(fā)展?！叭绻柹墒饺斯ぶ悄埽隙ㄍ耆刂浪械奶扑蔚脑娫~甚至《紅樓夢》，所有的名著他全知道。但是我們看到一個(gè)人飽讀詩書、出口成章，你是能夠感受到腹有詩書氣自華的氣場在的?！?/p>

　　在他看來，人工智能在很多任務(wù)上，無論是繪畫、制作音樂、制作視頻這些方面，都能夠達(dá)到非常高的水平，但這并不妨礙我們在解決了基本的溫飽或者是體面的工作之外，去追求自己的精神世界。因此，我們?nèi)W(xué)基于興趣的知識類的東西、技能性的東西，本身是有意義的。未來當(dāng)所有的工作或者大部分的工作都有可能被人工智能或者是機(jī)器人取代的時(shí)候，這是更能讓人獲得一種意義感、成就感、滿足感的東西。

　　那么，如何教孩子使用人工智能？姜鎧豐提到，美國的一個(gè)研究發(fā)現(xiàn)，對于小學(xué)階段使用人工智能工具的孩子里面，大概30%是沒有辦法去區(qū)分這個(gè)知識是不是所謂的幻覺，“可能我們真的要提升他跟人工智能工具去交互的能力，讓他知道怎么樣去用”。第二，還要去控制孩子用人工智能工具的方式，不是說讓他持續(xù)地去碎片化使用，而是想辦法幫他在碎片化的情況之下，依然能夠保持一種長時(shí)間的關(guān)注。不管是對他養(yǎng)成學(xué)習(xí)的習(xí)慣也好，或者是在神經(jīng)層面，對他形成長短期的記憶，都是非常有幫助的。

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